纽约学前班/幼儿教育/纽约幼儿园/儿童教育/语言学前班

第82学院（82nd Street Academics）
地址：81-10 35TH Avenue, Jackson Heights, NY11372
电话：718-457-0429
网址：www.82ndst.com

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为大学铺路 给孩子“最好的教育”

纽约第82学院开设多语言学前班课程

 

孩子一天天长大，开始学习独立、探索人生旅程。学前班（preschool）是离家学习的第一站，适合5岁前幼儿，是孩子进入幼儿园、小学之前的重要准备。

最早建于1974年的纽约第82学院位于皇后区杰克逊高地，开设学前班、课后班、暑期班等教育项目。秉承著“为大学铺路”(Early Steps to College)的教育理念，服务社区已45年，见证了社区几代人的成长。

最近，第82学院推出“小小环球旅行家”学前班课程 (World Traveler Class)，融合多语言教学，让2～3岁的孩子在普通学前班的教育基础上，有机会尽早接触不同的语言和文化。

7个幼儿教育板块 纽约市政府认可

孩子2～3岁时，想像力、好奇心越来越强，模仿学习能力佳，教好他们需要一套完整的教学计划。

包括“小小环球旅行家”课程在内，第82学院的学前班依据纽约市政府认可的7项幼儿学习板块，从情感健康(Social-Emotional Health)、体育 (Physical Development)、语言学习 (Language&Literacy Development)、数学和认知思考 (Mathematical & Cognitive Thinking)、审美 (Aesthetics)、社会认识 (Social Studies)到科学思考 (Scientific Thinking)等方面，制定完整的教学计划。

身为教育学博士，Ronald D. Tompkins校长是“小小环球旅行家”课程的创立人之一。他介绍，此项目是社区第一家跨语言学前班教学项目，英语是基本教学语言，使用比例达80%到85％，同时融入中文、法语、西班牙语等热门语言的学习。

与一般的双语教学要求不同，“小小环球旅行家”不要求学生全程使用特定的外语上课，而是以7项幼儿学习板块规划为基础，从日常生活中灵活学习语言，比如：教唱外语歌曲。如此轻松、自然的语言学习环境，更适合2～3岁的学前班幼儿。

一生从事教育的Tompkins观察到，即使在纽约皇后区这样多民族融合的地方，当二代移民小孩一旦意识到英语是社会主导语言后，很容易刻意忽略自己原有的语言。

Tompkins希望，通过“小小环球旅行家”课程，让孩子在学前班教育中开始习惯不同的语言，并与自己的同学、朋友或兄弟姐妹互相学习比较，形成一个语言学习的小环境，培养孩子的语言、文化意识。

“这为他们将来语言技巧的发展打下基础。”Tompkins说。

第82学院学前班 鼓励家长参与

对于送孩子上学前班，很多家长很犹豫，担心孩子在学校会不会受欺负？ 教学质量如何保证？

第82学院只聘请拥有认证资质、最低持有本科学历的教师，并在一年中对教师们进行10次培训。助理教师也需参加培训、持有许可证。每个学前班教室里分配1名主导老师和2名助理老师，保证师生比例为1:5。

“如果孩子们之间发生摩擦，老师就会立刻干预。”Tompkins说。

学前班共有9位资质认证的教师，他们为学生每天制作不同个性化的课程。一学年下来，教师们大约制作150个有标准、明确导向的学前班课程。所有的课程计划都需要经过早期儿童教育部主任的审核。

学校每学年会对学生进行三次评估，通过教育部(Department of Education)认可的评估标准，定期衡量学生的表现和进步情况。评估结果将在家长和老师的见面会上与家长讨论。

平日，老师每天发送邮件或课堂照片给家长，保持沟通顺畅。教室备有安全摄像头，家长可选择购买是否随时上线观看孩子在校情况 。

此外，为了深入了解家长的反馈和需求，第82学院会定期邀请家长参加小型讨论会，征集家长的意见作为学校不断改进的依据。“毕竟我们不是孩子的家长，但家长们的参与将提供给我们很多有益建议。”家庭服务专家Denise Cruz说。

学前教育 让孩子一生受益

刚开学的学前班并不容易，2、3岁的孩子第一次离开父母，哭闹不止。

第82学院早期儿童教育部主任Angela Miniutti介绍，学校鼓励家长把家庭照片、孩子喜欢的毛绒玩具等带到学校，也允许家长在开学前几天留在教室和孩子一起上课半小时。老师们则应该在最初几天和孩子建立起感情，给孩子一个安全、有趣和充满爱的环境。

安排有序的每日课程会让孩子感到“有章可循”，帮助孩子学会守规矩、适应环境。

3个月后，学前班孩子变化很大，他们语言能力提高、独立性增强，为后来的新学生做出榜样。

从美国学生信息交换研究中心(National Student Clearinghouse)统计的资料显示，在第82学院完成3个课程项目的孩子，入大学比例为50% ; 完成5个课程项目的孩子，入大学比例为70%，远远高于杰克逊高地社区的入大学比例——18%。

“纽约的孩子大多数有能力上哈佛。”Tompkins认为孩子的学习潜力很大，“家长和老师应该在孩子身上花时间，对孩子施以最好的教育。”

“他们的进步会让你惊叹。”Tompkins说。